نحن نعلم أن فنلندا تحدث فرقًا في النتائج التعليمية ، وأن هذا الموقف هو نتاج العديد من العوامل ، بما في ذلك الاستقرار التشريعي في التعليم ، ومشاركة المعلمين في القرارات المتخذة في هذا المجال. .
أردت اليوم أن أعلق على أنه في البلاد الشمالية هناك أيضًا إرادة واضحة لمحاربة البلطجةوعندما أقول "موجود" أعني التزام جميع المشاركين في المجتمع التعليمي على مستوى الولاية. هناك برنامج تم تطويره من قبل جامعة توركو بدأ تنفيذه منذ سنوات ، وهو في الوقت الحالي لا ينطبق فقط على 1500 مدرسة (من 2800) ، ولكن يتم تصدير هذا النموذج إلى بلدان أخرى مثل هولندا أو السويد أو لوكسمبورغ.
يُطلق على KiVa المبادرة ، وهي اختصار لـ Kiusaamista Vastaan ، وهو ما يعني "ضد التخويف" (يستخدم Kiva أيضًا بالعامية لوصف شيء ممتع)
لست بحاجة إلى إخبارك بأنني أعتقد أن برنامجًا منهجيًا وعالميًا ، ويشتمل على مشاركة الأساتذة والطلاب وغيرهم من المشاركين (على سبيل المثال أعضاء هيئة التدريس من غير المعلمين) ، قد يكون ناجحًا ، لا سيما إذا تم تقييمه بشكل دوري. 98 في المئة من الحالات المرتبطة البلطجة لقد تحسنت منذ بدأت KiVa رحلتها في عام 2006 ، وهذا يثبت أن "الرغبة هي القوة" وأن أفضل طريقة للقضاء على مشكلة اجتماعية من هذا النوع هي مواجهتها.
لم يمض وقت طويل على الاعتراف الدولي بهذا النظام: ففي عام 2009 فاز بالجائزة الأولى في جوائز منع الجريمة الأوروبية ، وفي عام 2010 اعتراف من قانون الطفل ، في عام 2012 ، جائزة السياسة الاجتماعية في فانكوفر (كندا) ، ... مجرد أمثلة.
هذه هي الطريقة التي يعمل بها KiVa
لقد قرأت أن جزءًا كبيرًا من التدخلات يركز على ما نسميه "المتفرجون" هنا ، لأنه في حالة المضايقة ، ربما تكون الضحية قد تطورت عجزها ، ولكن الشخص الذي كان بالخارج ، إذا شعر أنه يجب عليه التدخل لصالحها (من الضحية) ، يجب أن يكون لديه استراتيجيات أساسية تسمح له بالحفاظ على منصبه دون خوف من المعتدي.
البرنامج يحتوي على مواد دعم عالية الجودة ، ولكن الجودة هي أيضا التنفيذ ، وهذا هو المفتاح. يتم تعليم المعلمين أيضًا ما يجب القيام به ، وهذا مهم جدًا ، لأنه ليس من السهل معالجة مثل هذه المشكلة بنجاح، بمعنى أنه يمكن إبعاد المعتدي مؤقتًا ، لكن كيف تتصرف معه لاحقًا؟ في هذا المعنى ، يشتمل البرنامج على "المتنمرين" في العملية حتى يكونوا مشاركين في التغيير ، وفقط إذا عانت هذه الاستراتيجية ، فسيتم معاقبتهم ، لكن يبدو أن الأخيرة لا تحدث عادة.
يتم استخدام سلسلة من الأساليب الجماعية بحيث يتمكن الطلاب من الصف الأول حتى التاسع من التعليم الابتدائي من التفكير في البلطجة والتأمل. هناك أيضًا التزام من أولياء الأمور ، ومن المدارس يُطلب منهم المشاركة والالتزام أيضًا في فنلندا لديك احترام للمؤسسة التعليميةوأولياء الأمور الطلاب هم أيضا جزء من التغيير.
قد يكون هذا جانبًا من جوانب العمل في بلدنا ، حيث لا يزال هناك آباء على استعداد للعمل لتحسين (بغض النظر عما إذا كان الأطفال ضحايا أو مارة أو معتدين) فهناك أشخاص آخرون يشجعون على التخويف أو يضعفون جهود المعلمين ، وحتى يغضبون عندما يتم استدعاء ابنهم من المدرسة لمضايقتهم زميله في الفصل.
كما قلت ، فإن نجاح KiVa يحفزها على عبور الحدود الفنلندية ، وهو قادم إلى اليابان ، حيث يبحث الأستاذ في جامعة أوساكا ، إمكانية اقتراح إدخالها في مدارس البلد الياباني.
وهنا رأينا مبادرات جديرة بالثناء تستحق تقديمها كتلك التي طورت في كامارغو (كانتابريا) أو إكستريمادورا ؛ لقد أحببنا بشكل خاص TEI ، الذي أخبرنا مؤلفه Andrés Bellido في مقابلة أن الضحية غير مذنب أبدًا بالوضع الناشئ. لكن أخشى أنه لا يزال أمامنا طريق نذهب إليه أتمنى أن يكون جزء جيد من المجتمع التعليمي ، ونحن على استعداد للذهاب من خلال ذلك.
