بالأمس بدأ مؤتمر PISA Finance for Life في مدريد ، والذي لديك المزيد من المعلومات حول هذا الرابط ؛ خلال مسارها مصنوعة تأملات حول المنافسة المالية في المراهقين، وقد تم تقديم تقرير PISA المعد خصيصًا لتحليل اكتساب الكفاءة المذكورة.
أخبرهم أنه إذا كنت مهتمًا ، يمكنك متابعة الجلسة اليوم في البث المباشر (بعد الساعة 9.30). ولكن الهدف من هذا المنشور هو تقديم أحدث الوثائق التي تعكس نتائج تقييم الكفاءة المالية ، وذلك مقارنة بين الطلاب الذين تبلغ أعمارهم 15 عامًا من 18 دولة في منظمة التعاون والتنمية في الميدان الاقتصادي. إنها أول دراسة دولية من هذا النوع.
وفقًا لـ PISA ، تتمثل الكفاءة المالية في "معرفة وفهم المفاهيم والمخاطر المالية ، والمهارات / الدافع / الثقة ، لتطبيق هذه المعرفة والفهم". هذا سيسمح للشباب ، اتخاذ قرارات فعالة في سياقات مالية مختلفة، لتحسين الرفاه المالي للأفراد والمجتمع ، والسماح بمشاركتهم النشطة في الحياة الاقتصادية.
يبدو أن مهارات القراءة والقراءة مرتبطة بالمالية ، على الرغم من كونه مجالًا عاليًا واحدًا من هذه الموضوعات الأساسية ، فإنه لا يجب أن يعني الأداء العالي في المنافسة المالية. هناك بلدان مثل أستراليا أو بلجيكا أو الجمهورية التشيكية ، والتي حققت نتائج أفضل في المنافسة المالية مما كان متوقعًا للحكم على أدائها في الرياضيات والقراءة ؛ بينما أداء آخرون مثل فرنسا وإيطاليا وسلوفينيا ، بناءً على أدائهم في الرياضيات والقراءة ، أسوأ في المنافسة المالية.
في المتوسط في جميع بلدان واقتصادات منظمة التعاون والتنمية في الميدان الاقتصادي ، يحصل الطالب الأكثر نجاحًا من الناحيتين الاجتماعية والاقتصادية على 41 نقطة إضافية في المعرفة المالية من الطالب الأقل حظًا. على سبيل المثال ، في شنغهاي (الصين) ترتبط الثروة الأسرية بقوة بالمنافسة المالية أكثر من الأداء في الكفاءة الرياضية
الأداء في المنافسة المالية بين البلدان والمناطق المشاركةالاستعداد لاكتساب الكفاءة المالية
الدول معالجة هدف إعداد الطلاب بطرق مختلفة للغاية لعالم مالي متزايد التعقيد.
بدأت بعض الدول في إدخال المعرفة المالية في المناهج الدراسية ؛ يركز الآخرون بشكل مباشر على تعزيز فهم الطلاب المفاهيمي في المجالات الرئيسية ، مثل الرياضيات ، ثم يتوقعون أن يتمكن طلابهم من تطبيق هذا الفهم على سياقات مختلفة ، بما في ذلك السياقات المالية. حقيقة أن المجموعة الأخيرة تضم أولئك الذين حصلوا على أعلى أداء (شنغهاي) ، توضح أن مسألة كيفية تطوير المعرفة المالية تظل مفتوحة للنقاش.
الآن هو الوقت المناسب لإعادة التفكير إدخال هذه المفاهيم في المناهج الدراسية، نظرًا لوجود منتجات وخدمات مالية أكثر تعقيدًا ، بالإضافة إلى حقيقة أنه من المحتمل أن يتخذ الشباب قرارات مالية في المستقبل أكثر من آبائهم. من الشائع نسبياً أن يستكمل الطلاب منتجات مثل الحسابات المصرفية أو خدمات الدفع عبر الإنترنت أو الهاتف المحمول المدفوع مقدمًا في نهاية التعليم الإلزامي. بالإضافة إلى ذلك ، يجب على البعض مراجعة الخيارات لمواصلة الدراسة إذا رغبوا في ذلك ، والمشاركة مع أسرهم في مراجعة الخيارات للدفع مقابل الدراسات.
المنافسة المالية وكيف يتم قياس ذلك؟
تقييمات PISA تأخذ في الاعتبار المعلمات التالية: معرفة وفهم المفاهيم والمخاطر المالية ؛ المهارات والتحفيز والثقة بالنفس لتطبيقها على صنع القرار في جميع السياقات النقدية ؛ التدريب على المشاركة بنشاط في الحياة الاقتصادية ، بهدف تحسين حالة المجتمع.
على وجه الخصوص ، و المعرفة والمهارات فيما يتعلق بـ:
- معاملة المال
- تحقيق المعاملات الاقتصادية.
- استخدام الأدوات المالية (البطاقات المصرفية والشيكات والحسابات المصرفية والعملات).
- التخطيط وإدارة الميزانية.
- القدرة على تحديد وإدارة المخاطر.
- معرفة حقوق ومسؤوليات المستهلكين ، من عواقب بعض الأنشطة.
في بلدان واقتصادات منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية المشاركة ، واحد فقط من بين كل عشرة طلاب يصل إلى أعلى مستوى من الكفاءة المالية في PISA 2012. يمكن لهؤلاء الطلاب حل المشكلات المالية غير الروتينية ، مثل حساب رصيد كشف حساب بنكي ، مع مراعاة عوامل مثل رسوم التحويل ، ويمكنهم إثبات فهم المشهد المالي الأوسع ، بما في ذلك الآثار المترتبة على الشرائح الضريبية .
في المتوسط ، 247 نقطة تفصل 10 ٪ من الطلاب مع أفضل أداء من 10 ٪ مع أدنى أداء ؛ في أستراليا والمجتمع الفلمنكي في بلجيكا ، يتجاوز الفرق 250 نقطة ، بينما يتجاوز في نيوزيلندا 305 نقاط
الأداء النسبي في المنافسة المالية
PISA 2012: ما هو تقييم المنافسة المالية
تم تقييم الكفاءة المالية عن طريق اختبار مدته 60 دقيقة. بالإضافة إلى ذلك ، أجرى الطلاب اختبارًا آخر مدته 60 دقيقة يجمع بين فهم الرياضيات والقراءة. أسئلة الاختبار يمكن أن يكون الاختيار من متعدد والاستجابة المشيدة. يمكن الاطلاع على الأسئلة هنا.
أجاب الطلاب الذين أجروا التقييم المالي أيضًا على استبيان عن أنفسهم وعائلاتهم ومعهدهم وتعلمهم. بالإضافة إلى ذلك ، أجابوا على أسئلة حول تجربتهم في المسائل المالية.
أجاب مديرو المدارس على استبيان حول إدارة المدارس وبيئة التعلم وقضايا التعليم المالي في البيئة المدرسية.
في نفس المراكز المشاركة في PISA ، تم اختيار عشوائي لعينة إضافية من ثمانية طلاب في عمر 15 سنة لإجراء الاختبار المالي. حصل حوالي 29000 طالب على هذه الموافقة في عام 2012 ، يمثلون تسعة ملايين من الأطفال بعمر 15 سنة من المدارس في 18 دولة أو اقتصادات مشاركة
في إسبانيا ، كان هناك 1188 طالبًا اجتازوا الاختبار المالي في 179 مدرسة.
وبما أننا نتحدث عن إسبانيا ...
أداء إسبانيا في المنافسة المالية إنه أقل من متوسط 13 دولة من دول منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية التي شاركت في الدراسة. واحد من كل ستة طلاب إسبان (16.5٪ مقارنة ب 15.3٪ في المتوسط في منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية) لا يصل إلى المستوى الأساسي من الأداء في المنافسة المالية. يشير هذا إلى أنه ، في أحسن الأحوال ، قادرون على إدراك الفرق بين ما هو مطلوب وما هو مطلوب ، من اتخاذ قرارات بسيطة بشأن الإنفاق اليومي ، والاعتراف بالمستندات المالية الحالية ، مثل الفاتورة. 3.8 ٪ فقط من الطلاب في مستوى التميز (مقارنة بمتوسط 9.7 ٪ في منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية).
بشكل عام ، ومقارنة نتائجهم في المالية والرياضيات ، أداء الطلاب الإسبان كما هو متوقع. ومع ذلك، الأفضل في الرياضيات والقراءة لا يؤدّيان في المنافسة المالية كما هو متوقع.
في إسبانيا ، يرتبط الأصل الاجتماعي-الاقتصادي بالأداء المالي أكثر من ارتباطه بأداء الرياضيات ؛ في معظم البلدان المشاركة ، لا يحدث هذا. لكن تشبه العلاقة القوية بين الأصل الاجتماعي-الاقتصادي والأداء المالي علاقة متوسط منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية.
ما يقرب من 60 ٪ من طلابنا لديهم حساب مصرفي مفتوح ، وهم الذين يحصلون على أفضل النتائج في المنافسة المالية ؛ ولكن هذه الفجوة تختفي من خلال مراعاة الوضع الاجتماعي والاقتصادي للطلاب.
في حين يتلقى معظم الطلاب الذين يبلغون من العمر 15 عامًا أموالًا كهدية من أقاربهم وأصدقائهم (83٪ مقابل 84٪ من متوسط منظمة التعاون والتنمية في الميدان الاقتصادي) ، فإن القليل جدًا منهم يكسبون المال بوسائل أخرى ، مثل العمل خارج ساعات الدراسة ، أو القيام بالأعمال المنزلية أو تلقي مهمة دورية دون القيام بأي واجبات في المقابل.
مستوى الكفاءة المالية للطلاب الأسبان أقل من متوسط OECD. ويرجع ذلك أساسًا إلى انخفاض النسبة المئوية للطلاب ذوي الكفاءة المالية العالية.
لا يزال يتعين علي أن أعلق أنه على الرغم من أن PISA أظهرت باستمرار اختلافًا حسب الجنس في الأداء في المهارات الرياضية والقراءة ، في 17 من بين 18 دولة واقتصادات شاركت في تقييم المعرفة المالية ، فإن هذا الاختلاف بين متوسط درجات الأولاد والبنات في المعرفة المالية. ومع ذلك، بين الطلاب ذوي الأداء المماثل في الرياضيات ومهارات القراءةيحصل الأولاد على أداء أفضل من الفتيات في 11 دولة من بين 18 دولة واقتصادات شاركوا في الاختبار.
الصور | COD Newsroom، PISA المزيد من المعلومات | PISA in Focus، OECD، وزارة التربية والتعليم والثقافة والرياضة في Peques and More | MyBnk هي مؤسسة خيرية تقدم التعليم المالي للأطفال في المدارس ، وتمت الموافقة على مبادرة إدخال التعليم المالي في الفصول الثانوية الإسبانية
