نتائج تقرير بيزا عن اسبانيا لقد كانوا ، كما هو متوقع ، أسوأ من أي وقت مضى. نحن في وضع عام منخفض جدًا ، 29 من 44 في إجمالي البلدان التي أجرت الاختبار و 23 من 28 من دول منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية. هذا ، بغض النظر عن الطريقة التي يتم بها إجراء الاختبار ، والمحتويات التي يتم تقييمها وطريقة التقييم واضحة ، يوفر صورة قاتمة بشكل متزايد. ولكن، ماذا سيحدث في المستقبل؟
نتائج تقرير PISA
من اللافت للنظر أن طلابنا ، أو بالأحرى نظامنا ، يقدمون بيانات منخفضة بشكل ملحوظ عن الجوانب التي تبدو أساسية لمستقبل الشباب: حل المشكلات العملية ، وعدم القدرة على التعامل مع التقنيات البسيطة الجديدة ونقص الزخم من أجل الطلاب الموهوبين يصلون إلى إمكاناتهم.
هل يمكنك التفكير في أي شيء أسوأ للمستقبل في التعليم أن تفقد أكثر الموهوبين وتدين السكان بالأمية العملية والتكنولوجية؟ أود أن أضيف إلى هذا مشاكل فهم القراءة واستحالة تطوير التفكير النقدي.
أسباب الفشل الإسباني
والانتباه إلى ما أشار إليه منذ فترة طويلة أندرياس شليشر ، مدير PISA. أخطر مشاكل الطلاب الإسبان فهي لا تعتمد على القدرة الاقتصادية ، أو الطبقة الاجتماعية ، أو مكان المنشأ ، ولكنها شائعة. والسبب يبدو واضحًا للغاية: إن النظام التعليمي الإسباني يقدر إعادة الإنتاج غير الحاسمة والحفظية للمحتوى والمعرفة وليس بتطبيقه العملي والحقيقي.
والحقيقة هي أنه بالإضافة إلى عدم تحقيق نتائج جيدة في العلوم أو اللغة أو الرياضيات ، فإن أكثر ما يقلقنا هو عدم القدرة على حل المشكلات العملية مثل شراء تذكرة النقل العام أو حساب الرحلة التي تستغرق أقصر وقت في الرحلة أو القيادة وتفسير تعليمات جهاز إلكتروني للاستخدام اليومي. مذهل؟ بالطبع لا.
تشير الحكومة إلى أن LOMCE ستستجيب لهذه العيوب ، لكن رأيي أنها لن تساعد على الإطلاق ، لأنها تشجع الطلاب بالتحديد على التحضير للامتحانات المنقحة وتقلل من استقلالية المعلم ، مما يحد من وقت المواد التي فهي تعزز مرونة الفكر (الموسيقى أو الفن أو الفلسفة) ، وقبل كل شيء ، تقل القدرة على تقديم تعليم شخصي وجيد من خلال التخفيضات في توفر الوقت للبرمجة أو زيادة النسب.
من المشكلات المعروفة الأخرى التي يعاني منها النظام التعليمي الأسباني: عدد كبير جدًا من الراسبين ، وضعف فهم القراءة ، وأعداد كبيرة من الفشل المدرسي وارتفاع الاهتمام بالكآبة على التنوع التعليمي والاحتياجات التعليمية الخاصة. كيف ندير هذا؟
إعطاء قيمة أقل لنتائج الاختبار مهما كانت
أولاً ، وحتى إذا بدا الأمر بديهيًا ، وقف إعطاء PISA قيمة كبيرة. ليس بواسطة PISA ، ولكن باستخدام هذه المقاييس لحساب الجودة التعليمية واستخدامها السياسي. لا توجد حكومة لا تلوم المشكلة على إدارة الحكومة السابقة ، في حين أن الواقع هو أن الإصلاحات المتعاقبة والقوانين التعليمية الإسبانية هي كارثة تنفيذية حقيقية. يعد الهوس بالامتحانات والتقييمات إحدى المشكلات التي تفشل فيها المدرسة التي نعرفها ، وهي ليست الخيار الوحيد ولا الأفضل.
و ايضا نتائج الامتحان، في آن واحد ، يجب أن نتوقف عن تقديرهم كمحددات لجودة التدريس. التعلم لا يعرف كيفية الحصول على درجات جيدة في نوع أو حفظ الكتب المدرسية ، ولكن لتطوير المهارات من أجل حياة حرة ومستقلة. ونحن نحملها بشكل سيء للغاية.
المزيد من المال وإنفاق أفضل
ثانياً ، ودعونا نصل إلى هذه النقطة ، إنفاق الأموال. نعم ، المال هو مفتاح الحل. لدينا ل الاستثمار في التعليم لأنه أفضل استثمار ممكن في التنمية والمهارات وحتى ، إذا سمحت لي ، القدرة التنافسية الحقيقية.
نحن بحاجة إلى الاستثمار في تحسينات المصالحة لتجنب الانفصال المبكر ، والمزيد من المعلمين الكرام مع المزيد من الوقت غير التدريسي ، وإعادة التدوير ودورات تدريبية أفضل ، والمزيد من حرية الاختيار للآباء والمراكز التي لا تشبه السجون مع ساحات الأسمنت ، وأكثر رحلات إلى المتاحف والمعارض ومراكز الأعمال والممارسات والمختبرات ، والمزيد من تخصيص التعلم ، والمزيد من التنويع ، وتحسين الاهتمام بالطلاب ذوي القدرات العالية ، ومشاريع البحث في علم أصول التدريس وتطوير التعلم التعاوني والمرن.
إذا استثمرنا جودة أقل سوءًا لأن المال يخدم أيضًا في تحسين تدريب المعلمين وتنظيمهم. هناك حاجة إلى المال حتى يتمكن الطلاب من التعلم بطريقة أكثر تخصيصًا ومرونة. هناك حاجة إلى المال لخفض النسب ولكي يحصل الأطفال على الاهتمام التعليمي الكافي لمصالحهم وكفاءاتهم وشغفهم.
الاستثمار أمر لا غنى عنه لزيادة الأنشطة العملية والتجريبية والتجريبية. هناك حاجة إلى المال لتحسين المراكز والسماح لاستخدام التكنولوجيات والأدوات الجديدة بخلاف الكتب المدرسية لتكون في متناول حقا.
سعادة
كيف هذه السعادة؟ حسنا نعم ، السعادة من الأطفال هو جزء لا غنى عنه للتحسين التعليمي. تؤثر البحوث العصبية والتربوية الحديثة على أن الشخص الذي يواجه حالات التوتر أو الخوف أو المعاناة لديه قدرات إدراكية أسوأ ويتعلم أقل وأسوأ. لذلك، سعادة الأطفال هي أولويةفي الواقع ، يجب أن يكون نظام التعليم والمجتمع أكبر.
في إسبانيا ، هناك المزيد من العائلات التي تعاني من فقر أو تحت ضغط هائل ، والأطفال الذين يعانون من سوء التغذية ، والآباء والأمهات غارقون بسبب عدم عملهم وغيرهم ممن يعملون ، مع أيام تمنعهم من قضاء الوقت مع أطفالهم وتبادل الخبرات والتجارب معهم. ألعاب.
من ناحية أخرى ، معاقبة الخطأ ، والسحق بساعات وساعات من الفصل والواجبات المنزلية دون ترك الوقت للعب أو الأنشطة الانتخابية ، ومعاقبتهم ووصفهم كشكل من أشكال التعليم المفترض يضر عواطفهم ولا يسهم في أن يكونوا أطفالاً آمنين وسعداء وآمنين. الأصول. لذلك دعنا نشعر بالقلق من أن الأطفال يمكن أن يكونوا سعداء وأن يكبروا بصحة جيدة وآمنة ، وسوف يتحسن المستوى التعليمي أيضًا.
انتهيت مع تقرير PISA. غدًا ، المزيد من الإجراءات الملموسة لتحسين نتائج النظام التعليمي وتعزيز التعليم للمستقبل وليس لنتائج الامتحان.
الموقع الرسمي | PISA OECD صورة | Isafmedia على فليكر في الأطفال وأكثر | مفتاح الإبداع ، الأسئلة غير المحدودة لأطفالنا ، البيداغوجيا البيضاء: ثورة في التدريب التربوي
