مقارنة بين ابننا والأطفال الآخرين في بيئته في عصره ، يمكننا أن نرى أنه ليس كل شخص لديه نفس المفردات أو يعبر عن نفسه بالطريقة نفسها. يتكلم بعض الأطفال بطريقة أكثر تشابهًا مع البالغين ، بينما يتكلم آخرون أكثر وفقًا لسنهم. ومع ذلك ، كما أشرت من قبل ، الجميع في نفس العمر. ثم، لماذا يتعلم الأطفال بعض الكلمات قبل الآخرين؟.
ليس كل الأطفال لديهم نفس المجموعة من أسماء الأشياء أو الحيوانات أو الأشياء ؛ لا يتم التعبير عنها بعبارات متساوية ، فيما يتعلق بطولها. أي أن هناك أطفالًا يستطيعون القول ، عندما يسألهم شخص بالغ من النوع "ماذا لديك في يدك؟" ، "الكرة الكبيرة" بينما يمكن للآخرين أن يقولوا "هذه الكرة الكبيرة".
كما هو الحال دائمًا عندما أتحدث عن اللغة ، حيث يتم تطبيق هذه القاعدة على العديد من المهارات الأخرى ، يجب على المرء دائمًا أن يضع في اعتباره أن كل طفل هو عالم ، وأنه بناءً على عدة عوامل ، سيكون الأطفال قادرين على التعامل مع نوع معين من المفردات والتعبيرات عاجلاً أم آجلاً. ، وكذلك تعلم بعض الكلمات قبل الآخرين.
للبدء ، يمكننا أن نقول أن الأطفال يبدأون في قول كلماتهم الأولى ، أو ما نفسره على هذا النحو ، حوالي 12 شهرًا من العمر. وأنا أقول ما نفسره بالكلمات لأن الآباء يتوقون لابننا لمخاطبتنا بالكلمات.
في هذه الرغبة في سماع ابننا يقول "أبي" أو "أمي" يجعلنا نعطي معنى محددًا للانبعاثات النموذجية للمرحلة الثرثرة للطفل ونتصرف وفقًا لذلك. ومع ذلك ، هذا ليس سيئًا ، لأن هذا سيجعل من الأسهل على الطفل اكتساب الكلمات فعليًا وفعالًا.
هذا يجعلنا نرى ذلك اكتساب المفردات ليس شيئًا يجب على الطفل فعله بمفرده، لكننا نلعب دورًا مهمًا في هذه العملية. مثال واضح للغاية هو عندما نقرأ كتابًا لابننا لأنه ، كما رأينا بالفعل ، هو وسيلة فعالة جدًا لتسهيله على تعلم كلمات جديدة ، خاصة في الأطفال من عمر عامين.
إذا أدركنا أن العديد من الكلمات التي يستخدمها أطفالنا في يومهم اليومي هي تلك التي قلناها أمامهم بنفس النية التي يفعلون بها الأطفال. هذا ، إذا قلت أمام إبني عدة مرات "سأشرب كوبًا من الماء" ، ويرى كيف أأخذ الماء وأضعه في كوب ، فمن الأسهل مقارنة عندما يريد الطفل أن يشرب ، استخدم عبارة تشبهني ، أو ببساطة كلمة ماء ، لتجعلني أفهم أنه يريد أن يروي عطشه.
من ناحية أخرى ، لا يكتسب الطفل اللغة مع البالغين فقط ، لأنه في السياقات التي يوجد فيها العديد من الأطفال (في الحديقة ، في المدرسة ، في الأسرة إذا كان هناك العديد من الأطفال ...) وخاصة إذا كانوا من مختلف الأعمار ، سيكون لدينا طفل بيئة توفر العديد من النماذج المختلفة. إن وجود أطفال آخرين يعني أن عليهم تكييف خطابهم مع أولئك الذين ليسوا مهرة مثل البالغين.، بقدر ما تشعر اللغة.
بشكل عام ، ستكون الكلمات التي تشكل مفردات طفلنا نحو عامين من الحياة أساسا الأسماء والصفات والأفعال، على الرغم من أن هذا لا يشير إلى أن الأطفال غير قادرين على استخدام حروف الجر والتواصل وأنواع الكلمات الأخرى.
من بين الأسماء الأكثر استخدامًا هي تلك التي تشير بشكل أساسي إلى أسماء الأشخاص أو الحيوانات ، بينما الأفعال التي سيستخدمها أطفالنا أكثر ستكون أفعال ، أي تلك التي تشير إلى بعض النشاط أو تغيير في الحالة.
سيستخدم الأطفال أساليبهم الخاصة لاكتساب أكبر عدد ممكن من الكلمات ، لكن كما رأينا من قبل لن يضطروا إلى القيام بذلك بمفردهم ؛ نحن والبيئة سنكون ركيزة مهمة للغاية في هذه العملية. الأطفال سوف تضطر إلى اللعب للحصول على متعة التعلم ، وسيتعين علينا التكيف مع احتياجات الطفل لصالح تعلمه.
وبالتالي ، نرى أن هناك العديد من العوامل التي تؤثر على ذلك يتعلم الأطفال بعض الكلمات قبل الآخرين، إما بسبب سهولة تعبيرهم عنها ، إما لأنهم أكثر شيوعًا في حياتهم اليومية ، أو لأن الأطفال لديهم استجابة فورية لهم ، وهذا لن يحدث مع الآخرين (من الأسهل تعلم كلمة "كرة" ، نظرًا لأنه قد يكون لديهم كائن مادي يرتد في أيديهم ، أن الكلمة "أعلاه" ، والتي تشمل عمليات المعرفية أكثر تعقيدًا).
