للوهلة الأولى يبدو من الغريب الاعتقاد بذلك يمكن أن يولد في نهاية العام شرط الحياة من شخص
تقدم الدراسات الإحصائية في بعض الأحيان نتائج مخيبة للآمال بصراحة ، وفي حالات أخرى يمكن أن تساعدنا ، على الأقل ، على التفكير في الطريقة التي يمكن أن تؤثر بها الظروف الخارجية على حياة أطفالنا. لقد وجدت اليوم وظيفة تتعلق بـ ولد في نهاية العام مع التعليم أكثر تعقيدا وحتى مع تعويض رواتب أقل في حياة الكبار.
دراسة جوليان غرينيت في فرنسا
هذه دراسة تشير إلى فرنسا ، ونشرت في مجلة Revue économique ومتاحة على الإنترنت ، لكنني أعتقد أنها يمكن أن تكون أيضًا نقطة انعكاس في غياب أعمال محددة عن الواقع الإسباني.
الأطفال الذين يولدون في نهاية العام يبدو أن لديهم ، إحصائيًا ، نتائج أسوأ خلال فترة تعليمهم وأيضًا وظائف أسوأ في حياة البالغين.
هذا ، في العمل المذكور الذي قام به الباحث جوليان غرينيت ، لا يعتبر متعلقًا بمواقف أسوأ بل نظام تعليمي يعاقب أصغر الأطفال في الفصل من خلال عدم الأخذ في الاعتبار ، منذ المراحل المبكرة ، سن النضج مقارنة بالشركاء الآخرين المولودين في العام السابق.
يمكن للأطفال الذين يولدون في الأشهر الأولى من العام أن يكون لديهم فترة تصل إلى أحد عشر شهرًا أكثر من الأولاد الصغار في الفصل ، ويكون لديهم التفكير في التقييمات الخاصة بك، ويتم تقييم جميع مع نفس المعايير على الرغم من الاختلافات. وهذا يخلق تأثيرًا ثابتًا وليس مخففًا طوال فترة الدراسة. الطلاب الأشرار هم طلاب سيئون حتى لو كانوا ينموون ، متأثرين بالنتائج الأولية.
وفقًا للبيانات التي تم تناولها في الدراسة ، على سبيل المثال ، سيكون لدى الطفل في سن 15 عامًا ، في الدولة المجاورة ، فرصة بنسبة 51٪ للتأخير في مساره إذا ولد في ديسمبر ولكن 35٪ فقط إذا ولد في يناير. توضح البيانات الموضحة في الرسوم البيانية أن الصعوبات تزداد مع مرور الدورات واضحة من بداية الابتدائية.
أولئك المولودين في ديسمبر يظهرون أيضًا المزيد من الإمكانيات للذهاب إلى التدريب المهني وأولئك الذين يولدون في يناير ، ليتم توجيههم إلى ما يعادل شهادة البكالوريا لدينا.
وكل ذلك ، أخيرًا ، يجتمع في البيانات المتعلقة بالأجور في حياة العمل ونوع العمل الذي لديهم.
هل العمر الزمني يؤخذ في الاعتبار في المدرسة؟
مع الأخذ في الاعتبار أنه عمل في البلد المجاور ، إلا أنني أعتبره مثيراً للاهتمام ، حيث يجد الكثير من الآباء أن أطفالهم ، عندما يبدأون الدراسة ، يمكنهم أن تكافح لتكون الصغار في الصف وليس من المنطقي تحقيق نفس الإنجازات الأكاديمية والحركية التي حققها أقرانهم ، مع عدم مراعاة ذلك دائمًا في التقييمات أو المقارنات.
سيكون من الجيد أن يتضمن النظام التعليمي بروتوكولات تأخذ في الاعتبار العمر الزمني للطلاب عند تقييمهم وأيضًا ، بالطبع ، من أجل منحهم تدريبات أكثر تخصيصًا.
عندما يبدأون المرحلة الابتدائية ، مع مرور ست سنوات ونصف ولكن بعضها لا يزال مع خمس سنوات ، يصبح من الصعب توقع نفس الاستيعاب للمفاهيم. يختلف النضج ، وإذا كانت قد حصلت بالفعل على علامات ، فيجب أن يكون من الممكن على الأقل تعويض هذا الاختلاف أو البحث عن بدائل تربوية أكثر مرونة. على الأقل ، هذا رأيي الذي أشاركه مع مؤلف هذه الدراسة.
في بعض مراكز التعليم في مرحلة الطفولة المبكرة هناك الطبقات تكييفها، في السنوات الأولى ، وتتكشف وفقًا لعمر الأطفال الزمني. لا يمكنك توقع أو تقديم نفس الشيء لطفل لا يزال عمره عامين عن سنة واحدة من ثلاث سنوات وعشرة أشهر. على الأقل ، وعلى الرغم من أن ابني كان متقدمًا لفظيًا جدًا ، فقد كان من الصعب علينا.
عند بدء التعليم في مرحلة الطفولة المبكرة ، يميل المعلمون إلى مراعاة خصوصيات كل طفل بشكل أكبر ، ولكن على أي حال ، لقد وجدت في كثير من الأحيان أن الأطفال الذين يبدأون أقل من ثلاث سنوات يواجهون صعوبات في التكيف مع الفصل العام على وجه التحديد لأن هذا الدافع
أود منك أن تشارك بخبراتك في هذا الصدد ورأيك حول ما إذا كان يمكن أن يولد في نهاية العام شرط حياتك بطريقة معينة.
