ال عقاب لقد كان جزءا من التعليم لفترة طويلة. على شاشة التلفزيون ، على سبيل المثال ، من الطبيعي جدًا لدرجة أنه من المعتاد أن نرى أنصار المسلسل التلفزيوني للشباب لا يزالون غير قادرين على الخروج لأسابيع للقيام بهذا أو ذاك.
لقد عانتهم الغالبية العظمى من البالغين اليوم ، غالبًا بسبب أشياء فعلناها عن غير قصد ، وغالبًا بسبب أشياء لم نقم بها ، وغالبًا بسبب سلوكيات يمكن اعتبارها غير مناسبة.
أسباب العقوبات مختلفة إلى درجة أنه في كثير من الأحيان يعيشون غير عادل ، وإذا توقفنا قليلاً عن التفكير في الأمر ، يمكننا أن نقول أن العقوبات غير متعلمة ويمكن أن تسبب عواقب سلبية.
ما هي العقوبة
يمكن تعريف العقوبة على أنها ذلك الإجراء الذي يقوم به شخص يسبب كرهًا أو يكره شخصًا آخر ويكون هدفه القضاء على أو تصحيح سلوك أو سلوك مزعج أو غير مناسب.
الاكثر شيوعا هي:
- مهلة: منع الطفل من البقاء في المكان أو السياق الذي أظهر فيه سلوكًا مزعجًا أو غير مناسب (أرسله إلى النوم ، إلى غرفته ، إلى كرسي التفكير ، ...).
- سحب التعزيزات الإيجابية أو المحفزات: حظر الأشياء التي يحبها الطفل (شاهد التلفزيون ، اذهب إلى الحديقة ، أخرج ، العب مع الأصدقاء ، إلخ.)
- العقاب البدني: التي ، كما تحدثنا في كثير من الأحيان ، ليس لديه شيء التعليمية.
العقوبة فعالة على ما يبدو
من المحتمل أن يكون السبب وراء بقاء العقاب كأداة تعليمية هو فعاليتها وفوريتها الظاهرة للسيطرة على السلوك غير اللائق أو إيقافه أو ربما يظل ببساطة ساري المفعول لأننا تعلمنا بهذه الطريقة ومنطق طبيعي نميل إلى التصرف أثناء تصرفهم معنا.
في اي حال معاقبة طفل ليست هي أفضل طريقة لتعليمه. من خلال العقوبة ، على الرغم من أن السلوك يطفأ في الوقت المناسب ، فإن جذر المشكلة لا يتم حله ، والكثير من الأطفال الذين ، على الرغم من معاقبتهم على سلوك ما ، يواصلون القيام بذلك عندما يستطيعون أو عندما يعتقدون أنهم لا يُرى.
وبعبارة أخرى ، فإن آثار العقوبة مؤقتة. لا تتسبب العقوبة في توضيح السلوك الذي ترغب في تعديله أو تقديم بديل أكثر ملاءمة وهذا يجعل السلوك يميل إلى تكرار نفسه.
الآثار الجانبية للعقاب
إن استخدام العقوبات كتدبير معتاد من التصحيح يؤدي إلى فقدان ثقة الطفل تجاه الوالدين أو المعلمين ، يضر احترام الطفل لذاته، التي تصبح مخفضة القيمة (خاصةً إذا كنت تعتقد أنها لا تستحق العقاب) ، يحدث التوتر والتوتر والعدوانية وحتى يتسبب استخدام الأكاذيب أو الخداع في تجنب العقاب.
ينتهي الأمر بالعديد من الأطفال إلى الابتعاد عن آبائهم و "معاقبتهم" بحرمانهم من التواصل وتوليد الغضب والحاجة إلى الانتقام (ليسوا واعين دائمًا).
وينتهي الأمر بالعديد من الآخرين إلى فقدان العفوية والإبداع (الطفولة؟) ويصبحون غير آمنين وخائفين ومعالين من الشخص الذي يعاقبهم ، لأنهم يتجنبون اتخاذ قرارات قد تكون خاطئة وقد تؤدي إلى عقوبة جديدة.
أهمية يوما بعد يوم
"ابدأ الانضباط في سن مبكرة. وضح القواعد جيدًا وعززها فورًا وباتساق. تعزيز الطاعة مع المداعبات والعبارات مثل: جيد جدا! جيدا كيف كنت قد فعلت ذلك! وبعد تأديبه أخبره أنك تحبه وأنك تفعل ذلك من أجل مصلحته. "
لا تأتي هذه النصائح ، التي يثني عليها كثير من الناس ويشاركونها ويرون أنها ضرورية لتربية الأطفال وتعليمهم ، من كتاب تعليمي للأطفال ، ولكن من كتيب لتدريب Doberman Pinscher (ربما عفا عليه الزمن ، لأنه حتى نصيحة التعليم يجري حاليا تمرير الكلاب لتجنب العقاب.
بهذا أعني ذلك لقد تم تعليم الأطفال لسنوات عديدة كما لو كانوا الكلاببمعنى آخر ، البحث عن الطاعة الأعمى ، "من يعرف من هو المسؤول" ، "هذا هو بيتي ، وأنا هنا أقود" و "من يرى أن الحياة صعبة".
الفرق هو أن طبيعة الكلاب هي أن تكون مفيدة وطاعة ، ولكن أن الأطفال هو أن تكون حرة.
أساليب التعليم المختلفة
في التعليم الاستبدادي ، الذي يقال الآن إنه ينبغي لنا استعادة الآباء والأمهات ، ليس للأطفال الحق في ذلك.
في التعليم المتسامح ، ذلك الذي يترك فيه الآباء أطفالهم حرفيًا "كل ما يريدون" (والذي لن يحصل حتى على اسم التعليم ، لأنهم غير متعلمين) ، يتمتع الطفل بجميع الحقوق.
في تعليم أكثر ديمقراطية ، حيث يسود التواصل والاحترام المتبادل ، يتشارك الآباء والأطفال في الحقوق.
ستصبح العقوبة جزءًا مما يسمى بالتعليم السلطوي وينبغي أن يكون الهدف هو تعليم الطفل للعيش بحرية ، لكن دون تقييد حرية المحيطين به ("عش ودع غيرك يعيش").
يتطلب التعليم الصبر ويجب توجيه عمل الآباء أو المعلمين ، كلما أمكن ، لإظهار البدائل والعناصر التي تدعو إلى التفكير ، ليس فقط على السلوك الذي يعتبر غير مناسب ، ولكن أيضا عن العواقب التي تسببها على الآخرين.
الغرض ، في رأيي ، هو أن الأطفال يتحملون مسؤولية ، وأنهم ينتقدون أنفسهم وأنفسهم ، ولكن بقيمهم الخاصة ، أي كونهم أسلوب حياتهم الأصيل ، نشأوا في أنفسهم وليس في طاعة كائن متفوق ( الآباء).
كما قال بياجيه ، "لا يظهر الحكم الذاتي إلا بالمثل ، عندما يكون الاحترام المتبادل قويًا بما يكفي لجعل الفرد يشعر من الداخل بالرغبة في معاملة الآخرين كما يود أن يعامل". لذلك ، يجب أن تهدف المعركة إلى خلق حكم ذاتي لدى الأطفال.
لتحقيق ذلك ، فإن طريق الحوار والتواصل ضروري ، والمثال المستمر للآباء والأمهات في يوم ليوم والطلب المناسب ، دائما مع الحب.
العقوبة هي "الطريقة السريعة" لمعالجة المشكلة وتأثيرها على السلوك مؤقت. بالكاد يتمكن من القضاء على السلوك السلبي بطريقة دائمة ويميل إلى بعد الوالدين والأطفال وإهانة الأخير.
ثم لا يمكنك معاقبة؟
كثير من الناس يدافعون عن العقاب لأنهم يعتقدون أن هناك بالفعل مواقف لا يمكن التسامح معها ، وإذا تكررت بشكل وقح ، فإن العقوبة هي الطريقة الوحيدة لجعل الناس يفهمون ما هو مهم.
بطريقة ما هم على حق ، ولكن فقط في الوقت المناسب. عادة ما يكون الدافع وراء الأفعال السيئة ، خاصة إذا ارتكبها أطفال ، هو مشكلة مزمنة أو دائمة (يشعرون بأقل من قيمتها الحقيقية ، ويحتاجون إلى مزيد من المحبة ، ومزيد من الوقت مع أحبائهم ، ويشعرون بالملل ، ...).
الأذى هو فقط غيض من فيض والعقوبة ، كما قلنا ، تعمل فقط على الجزء الأكثر سطحية.
هناك مواقف يُفهم فيها أنه من الضروري إيقاف العمل السيئ وهناك أماكن ، مثل المدرسة ، حيث يوجد العديد من الأطفال لمعلم. في هذه الحالة ، تكون العقوبة اللحظية مقبولة "كتدبير للإنقاذ" وليس كعنصر تربوي للبحث عن جذر المشكلة لاحقًا (على الرغم من أنه يتم بهذه الطريقة أعتقد أننا لا نستطيع أن نسميها العقاب ، ولكننا نسعى إلى إيقاف العمل).
يعتقد الكثيرون أن القول بأنهم يجب ألا يعاقبوا في المدرسة هو السماح للأطفال بالقيام بما يريدون. لا شيء أبعد عن الواقع. ما أحاول إظهاره أو شرحه هو أن الأطفال يجب أن يتعلموا (خاصةً في المنزل) حتى يتسنى لهم ذلك هم أنفسهم مسؤولون عن أفعالهم والأشخاص المستقلين الذين يحترمون أنفسهم ويحترمون الآخرين.
الأمور تسقط بثقلها والأطفال أنفسهم ، عندما يكون هناك حوار وتواصل ، يرون فقط أن أفعالهم لها عواقب (جيدة أو سيئة) ، يدركون أن الحياة في الحقيقة ليست طريقًا للورود ويرون أن هناك لحظات عندما كان بإمكانهم الانتباه إلى أبي أو أمي (والأوقات التي كان من الأفضل تجاهلها).
بعض الأمثلة
- إذا كان أحد الأطفال يرسم الجدار بأقلامه ، فيمكننا أن نفهم أنه لا ينبغي أن يكون قد فعل ذلك بـ "الآن الجدار قذر لأنك قمت برسمه بعلامة ، يجب تنظيفه ، إذا كنت تريد أن أستطيع مساعدتك". حقيقة تنظيف تمارس بالفعل وظيفة التعليميةلأن الطفل يرى أن فعله له (جدار قذر) يجب إصلاحه (تنظيفه).
بهذا لا أقصد أن أتركه ينكسر عن عمد. يمكننا إيقاف الإجراء بـ "إذا كنت تغضب من تعاملك مع الألعاب مثل أنني سأضطر إلى الاحتفاظ بها حتى لا تنكسر" إذا اعتبرناها مناسبة.
هذه العبارة التي تبدو وكأنها عقوبة أو تهديد هي في الحقيقة دعوة للتفكير للطفل لإنشاء حكمه الخاص. إذا رميت الألعاب التي سيتم إزالتها حتى لا تنكسر ، ومع ذلك ، إذا عاملتها جيدًا ، فيمكنك اللعب بها بقدر ما تريد. يقرر في جميع الأوقات متى يمكنه أن يعاملهم معاملة جيدة ويفهم أنه يجب أيضًا احترام ممتلكاته الخاصة وأنه قد تكون هناك طرق أخرى لتوجيه الغضب.
القصد ، بعد كل شيء ، هو محاولة جعل الأطفال سعداء ، وأن الآباء سعداء وأن العلاقة بين الوالدين والأطفال هي الأفضل. هذا هو السبب في أننا يجب أن نحاول استخدام الأساليب التي لا تهين أو تنأى عن بعد أو غير عادلة للأطفال (ولا حتى للآباء والأمهات) ومعاقبتهم ، أخشى ألا يكون أحدهم.
