القصص لها سحر وما زلنا نتذكرها عندما نكون كبار السن لأننا أحببنا سماعها. مغامرات أو قصص خيالية حول كيف لا تعمل غسالة الصحون ... ما الأمر! الحقيقة هي أن الأطفال يحبون سماع القصص ، سواء كانت قصصًا ابتكرها آباؤهم أو قصص من كتب.
توضح دراستنا الحديثة أن القراءة للأطفال لها تأثير إيجابي طويل المدى على أدائهم الأكاديمي أكثر من أي نشاط آخر (بما في ذلك العزف على آلة موسيقية معهم أو صناعة الحرف اليدوية). لقد أدركنا أنه كلما زاد عدد الآباء الذين يقرؤون لأبنائهم ، كانت درجاتهم أفضل في موضوعات مختلفة.
في أحدث دراستنا ، طلبنا من بعض الآباء قراءة كتاب قصة مصور بدون رسائل نصية لأطفالهم الذين تتراوح أعمارهم بين ثلاث وخمس سنوات بعنوان "الذئب والأطفال السبعة". نقوم أيضًا بتقييم القدرات المعرفية المختلفة للأطفال مثل المهارات اللغوية والذاكرة والتحكم في النفس والمهارات الاجتماعية.
من خلال دراسة الطرق المختلفة التي يروي بها الآباء القصص ، تمكنا من تحديد عناصر القراءة المشتركة التي قد تكون أكثر فائدة للنمو المعرفي للأطفال.
1. الحصول على مستواك
ربما يكون أحد أهم الجوانب عند القراءة للأطفال هو وضع أنفسنا في مستواها مع الانتباه إلى القرائن التي يقدمونها لنا: هل تحب التاريخ؟ هل تعرف المفردات؟ هل أنت أكثر اهتماما الرسوم التوضيحية أو النص؟ حاول أن تجعله يتعلم بدلاً من مجرد إعطائه معلومات. على سبيل المثال ، بدلاً من القول: "انظروا كيف سيطبخون ، فهم متأكدون من أنهم جائعون" ، يمكنك أن تسألهم "ماذا يفعلون" أو "لماذا تعتقد أنهم يفعلون ذلك؟" حاول معرفة ما إذا كانوا يستمعون وينتبهون أو إذا فقدوا الاهتمام ولم يحضروا. إذا كانت غير مركّزة ، فربما تطرح أسئلة ، هل يمكنك إعادة انتباههم أو ربما تفضل نوعًا آخر من القصة. أفضل الكتب لطفلك هي الكتب التي يفضلونها.
2. طرح الأسئلة
الآباء والأمهات الذين يطرحون العديد من الأسئلة يؤسسون محادثة أكثر متعة وإفادة مع أطفالهم. اسألهم عما إذا كانوا يعرفون المفردات ، وإذا كانوا يستطيعون تخمين ما ستفعله الشخصيات بعد ذلك ولماذا فعلوا ما فعلوه. لا تقتصر هذه الأسئلة على اكتساب الأطفال لمعرفة وطرق تفكير جديدة فحسب ، بل إنها تساعدهم أيضًا في تقوية الروابط العاطفية بين الآباء والأمهات والأطفال. يشعر الأطفال بأنهم جزء من النشاط ولا يدركون أنهم يفرضون على كيفية القيام بالأشياء.
3. لا تستقر لوصف الصور أو قراءة النص
كيف تصف ما يحدث في هذا المشهد؟ في دراستنا نوفر للآباء كتاب مصور بدون نص. لقد أدركنا أن هناك فرقًا مهمًا بين الآباء والأمهات الذين وصفوا ببساطة ما شاهدوه وأولئك الذين تجاوزوا الصور.
على سبيل المثال ، عندما عادت أم الأطفال إلى المنزل ورأت الباب مفتوحًا في دفتر الصور ، أوضح الأب الصفحة بهذه الطريقة:
عندما عادت والدتها إلى المنزل سعيدة لأنها كانت سترى أطفالها وعناقهم وتروي لهم قصة ، أدركت فجأة أن الباب كان مفتوحًا وفاجأ.
في حين أن أب آخر فعل ذلك مثل:
عادت الأم إلى المنزل ورأت أن الباب مفتوح ؛ دخل المنزل وبحث عن أولاده.
الأخير يقتصر على وصف الصورة. استخدم أول خياله لتخبر أشياء أكثر مما شوهد في الصورة ، طريقة أكثر إثراء لرواية قصة للطفل وهذا بالتأكيد يجعل من الممكن الحصول على تطور إدراكي أفضل. هذا لأنه بهذه الطريقة إنه يعلم أن يفكر بشكل تجريدي، أساس العديد من القدرات المعرفية الأكثر تعقيدًا مثل حل المشكلات والتحليل النقدي.
4. إنشاء اتصالات منطقية بين أجزاء مختلفة من القصة
العنصر الآخر الذي له صلة قوية في تنمية القدرات المعرفية للطفل هو الطريقة التي يطور بها الآباء اتصالات منطقية بين الأجزاء المختلفة من القصة.
في العديد من المناسبات ، تتكشف الأحداث بسرعة كبيرة: فجأة يأكل الذئب الأطفال ، وفي اللحظة التالية تجده الأم. يحاول بعض الآباء جعل تسلسل الأحداث أكثر منطقية من الآخرين.
على سبيل المثال ، في هذه الصورة ، عندما يصل الذئب ليطرق الباب ، أوضحه الأب بالقول.
الذئب ، مدركا أن الأم لم تكن في المنزل ، ذهب وطرق الباب. تفتقر هذه العبارة إلى الصلات المنطقية: كيف عرف الذئب أن الأم لم تكن في المنزل؟ لماذا تريد طرق الباب؟ ما الذي تبحث عنه؟
شرحه أب آخر على النحو التالي:
رأى الذئب ، الذي كان يأخذ حمامًا شمسيًا في الأدغال القريبة ، كيف كانت الأم ستشتري الطعام واعتقدت أن الأطفال سيتركون بمفردهم في المنزل ، مما أعطاها فرصة جيدة للذهاب ومحاولة خداعهم وبالتالي وجبة جيدة.
في هذه الحالة ، يقدم الأب بوضوح روابط منطقية بين أجزاء مختلفة من القصة.
5. إضافة التفاصيل ذات الصلة
تأكد من أن التفاصيل التي تضيفها ذات صلة. لقد أدركنا أيضًا أن معظم أولياء الأمور يضيفون الكثير من التفاصيل إلى القصة لجعلها أكثر إثارة للاهتمام أو كاملة. ومع ذلك ، فإن التفاصيل ذو صلة هم الأنسب عندما يتعلق الأمر بتحسين تعلم الأطفال. التفاصيل ذات الصلة هي تلك التي تساعد في جعل القصة أسهل في الفهم.
على سبيل المثال ، أوضح أحد الوالدين أن:
قال الطفل الذي كان يرتدي قميصًا أصفر وأصغرهم: "يجب ألا نفتح الباب! كيف تعرف أن أمنا إذا غادرت للتو؟"
في هذه الحالة ، فإن حقيقة ارتدائه قميصًا أصفر هي تفاصيل وصفية لا تضيف الكثير إلى القصة. علقت أم أخرى:
وقال أصغرهم ، الذي كان أيضًا الأذكى والأكثر حذرًا ، ...
تضيف هذه الأم تفاصيل بوضوح (أن الأصغر هو الأذكى والأكثر حذراً) مما يجعل القصة أكثر جدوى وأسهل متابعتها.
6. التحدث عن المفاهيم العقلية والعاطفية
لقد أدركنا أن أولياء الأمور الذين لم يصفوا أحداث القصة فحسب ، بل علقوا أيضًا على المفاهيم المجردة المتعلقة بالعواطف والرغبات والأفكار تميل إلى إنجاب أطفال لديهم قدرات إدراكية أفضل. كان هؤلاء الأطفال أفضل في فهم مشاعر الآخرين ، وكان لديهم صداقات أفضل وحتى ذاكرة أفضل أو قدرات معرفية أفضل تتناسب معهم لاحقًا. كل هذا جعلهم يتمتعون بنتائج أكاديمية أفضل وقدرة أفضل على التنشئة الاجتماعية.
تم نشر هذا المقال في الأصل في The Conversation. يمكنك قراءة المقال الأصلي هنا.
ترجمة سيلفستر أوربون
