ما زلنا نتخيل ونتباين الآراء حول كيفية جعل مدرسة مثالية حقيقية هذا الموسم الذي عاد فيه الأطفال إلى المدرسة. نواصل اليوم مع الجزء الثاني من المقابلة مع الأستاذ نيرة علامو بدأنا أمس.
هل التعلم والحرية متوافقان؟
لا ينبغي فرض أي شيء ، وعندما نتحدث عن تعلم أقل.
عملية التعلم هي عملية بيولوجية للتنمية الداخلية ، تنشأ من الحاجة الداخلية للفرد ، من الفضول ، من الحاجة إلى البحث عن إجابات لأسئلتهم.
كيف فرض التعلم الضرر؟
لا يتيح التعلم المفروض لطلابنا معرفة أنفسهم ، ومعرفة ما يحلو لهم ، وما الذي يجيدونه ، وطريقة التعلم لديهم. أعتقد أن هذا هو أحد الأسباب الرئيسية لفشل نظام التعليم الحالي. يتعلم الطلاب ما نريدهم أن يتعلموه ، وليس ما يريدون أو يحتاجون إلى معرفته.
هل هذا يجعلهم أقل مبادرة؟
نعم ، لهذا السبب لا يضع الطلاب أهدافًا ، ولا يشعرون بالرغبة في تحدي أنفسهم ومواجهة تحديات جديدة. بالإضافة إلى ذلك ، لم يطوروا المهارات أو يمتلكوا الأدوات اللازمة للتغلب بنجاح على التحدي أو مع المجهول لأنهم كانوا دائماً يسترشدون به ، وقد تم توجيههم إلى الاستجابة التي اعتبرها المعلم أنه يجب أن يعرفها أو كان هو الأكثر نجاحًا.
ما الأشياء التي يجب نفيها من تنظيم المدارس؟
بالتأكيد يجب تجنب الملاحظات والجوائز والعقوبات للبدء. وهذا ليس صعبًا. مجرد تغيير رقاقة.
إذا بدلًا من الدرجات استنادًا إلى برنامج تعليمي فردي ، فقد قمنا في نهاية كل فصل بتضمين تقرير مفصل عن التقدم الذي أحرزه طلابنا وعن ما يمكنهم القيام به أو ما الذي لا يزالون قيد العمل ، فسيكون ذلك أكثر من كافٍ .
أليس من المفيد إجراء اختبارات لتقييمها بشكل صحيح؟
أود إزالة الامتحانات. تترك الامتحانات أثناء وضعها موضع التنفيذ في الفصل الدراسي شيئًا مهمًا للغاية في كل عملية تعلم: الخطأ. بدلا من وضعه جانبا ، فإنها شيطانه. إنهم يصنعون شيئًا يجب تجنبه وليس شيء نتعلمه. يتعلم الأطفال فقط من الإجابات الصحيحة. هذا هو السبب في أن أطفالنا يعانون من مستويات عالية من الإحباط في العديد من المواقف اليومية ، لأنهم رأوا في الخطأ شيئًا يجب تجنبه. فيما يتعلق بالجوائز والعقوبات ، فإنه سيقوم ببساطة بإزالتها لأنه لا يتعلق بتعلم الطلاب بدافع من التحفيز الخارجي ، ولكن لأنهم يرغبون في القيام بذلك للاستجابة لمصالحهم الخاصة.
هل بسبب هذه المشاكل أن هناك الكثير من الفشل المدرسي؟
فشل المدرسة هو نتاج فشل النظام التعليمي. الفشل هو التوقف عن البحث عن الأطراف المذنبة وليس الحلول. فشل المدرسة هو عجز النظام ووكلائه عن التعاطف مع احتياجات ودوافع الطلاب.
يحدث فشل المدرسة عندما يصر النظام على الاستمرار في فعل الشيء نفسه على الرغم من فشله.
هل يمكن اتخاذ الإجراءات التي تزيد من تحفيز الأطفال؟
في تجربتي ، يحدث التعلم عندما يترك ما يحفزنا القلب و / أو قد أثر بطريقة أو بأخرى على مشاعرنا ومشاعرنا ويتم تثبيته في شكل المعرفة في الدماغ. أي تجربة حيوية بمثابة التعلم للطفل. الآن ، إذا نظرت إلى طبيعة الطفل ، فإن المصدر الرئيسي للتحفيز هو اللعبة. من خلال اللعب يمكننا أن نضمن أي نوع من التعلم في الأطفال. اللعب الحر في الطبيعة أمر بالغ الأهمية. في الفصل الدراسي ، أحاول التأكد من أن الطلاب لديهم موارد متنوعة في متناول اليد ؛ خاصة العديد من ألعاب الطاولة وألعاب البناء والمواد الأصلية والجذابة. وأسمح لهم باللعب معهم ، والتجربة ، والتلاعب بهم ، وخلق ... إذا قمنا بالإضافة إلى ذلك بتزويدهم بالأدوات (من بينها الأكثر جاذبية لهم عادةً تكنولوجيا المعلومات والاتصالات) والدعم العاطفي والمعرفي الضروري للتطور بحرية ، سيتم ضمان التعلم.
نشكر الأستاذة نيرة علامو هي المدة التي أعطتها لنا لهذه المقابلة وفي الحقيقة ، علي أن أخبرها أنني فخور بالتحدث معها واستعادة الإيمان بأن تغيير النظام ممكن.
)
